Antonija Jagodar

Prezentacija je namjenjena za ponavljanje nastavnih sadržaja iz teme Hladni rat.

Gotov materijal

Hladni rat -ponavljanje

Martina Glučina

Život u ubožnicama Viktorijanske Britanije

zivot-u-uboznicama-v

DOMENA-Politika

 POV OŠ D.5.1. Učenik obrazlaže proces stvaranja i širenja države  državno uređenje i upravljanje državom u starome vijeku: objašnjava razvitak Rima od grada-države do Carstva  preobrazbu njegova ustroja te raspad;

Razrada ishoda: objašnjava razvitak Rima od grada-države do Carstva  preobrazbu njegova ustroja te raspad;

Razvoj Rima, njegova teritorijalna ekspanzija i proces propadanja
Rim gospodar svijeta


rimljani-osvajaju-it

Mario Racić

Zrinka Racić

Digitalni alat za ponavljanje teme Hrvatska u srednjem vijeku. 

Materijal moguće koristiti uz već priloženi materijal na Edutoriju - Hrvatska u srednjem vijeku - ponavljanje.

POV OŠ D.6.1.

Učenik objašnjava oblike vlasti i načine upravljanja državom u srednjem i ranom novom vijeku, njihova djela i zasluge.

POV OŠ A.6.1.

Učenik objašnjava dinamiku i promjene u pojedinim društvima u srednjem i ranom novom vijeku.




  Ishod aktivnosti

Učenik:

kronološki reda hrvatske knezove

imenuje prvog hrvatskog kralja

vrednuje značaj Bašćanske ploče

objašnjava pojam personalna unija

uspoređuje vlast Arpadovića u pojedinim dijelovima Hrvatske

opisuje ulogu Pavla I. Šubića

opisuje kako je uređeno hrvatsko društvo u srednjem vijeku

objašnjava odnos plemstva i vladara

Hrvatska u srednjem vijeku - digitalna križaljka za ponavljanje

hrvatska-u-srednjem

Sanela Toša Ljubičić

Prošećite Vukovarom, upoznajete Vukovar kroz priču Blage Zadre, Marka Babića, Kate Šoljić, Jean Michel Nicoliera, Vesne Bosanac.

Vukovar- virtualna šetnja gradom heroja

vukovarrat-1991

Materijal za nastavni predmet Povijest za učenike osmih razreda. Materijal se sastoji od pisanih i slikovnih povijesnih izvora i povijesnih tekstova. Učenici čitanjem i uspoređivanejm povijesnih izvora i povijesnih tekstova vježbaju razumijevanje, iznose vlastito mišljenje, povezuju teskt s već prije poznatim sadržajima, kritički promišljaju o povijesnom izvoru. 

Materijal se koristi u skopu teme:

Gospodarski učinci Velike svjetske gospodarske krize

Ishod na razini teme:

POV OŠ B.8.1. Učenik analizira gospodarsku aktivnost i gospodarske sustave pojedinih država tijekom 20. stoljeća.




Materijal sadrži izlaznu karicu te križaljku izrađenu u digitalnom alatu Learning apps. Rješavanjem zadataka u križaljci učenici ponavljauju usvojenost i razumijevanje teme.

Velika gospodarska kriza - rad na povijesnom izvoru

velika-gospodarska-k

Marija Ujlaki

Razvrstavanje zadanih podataka pripadajućim staležima francuskog društva.

Francuska revolucija kviz

Dragan Malnar

„Povijesna šetnja mojim gradom“

istraživačka nastava za učenike viših razreda osnovne škole –




Opis:

istraživačka nastava se provodi u OŠ Kraljevica s učenicima šestih  sedmih ili osmih razreda. Također  može se iskoristiti i za učenike drugih škola pri posjeti Kraljevici. Učenici radom u grupi istražuju kulturne i povijesne spomenike grada Kraljevice. Nosioci aktivnosti su učenici OŠ Kraljevica  uz mentorstvo prof. Dragana Malnara  prof. Sande Đanović i prof. Milanke Gudac iz Gradske knjižnice u Kraljevici




Trajanje: jedan dan (otprilike 3-4 sata) ovisno o veličini razreda




Literatura za učenike:

Knjižica „Povijesna šetnja mojim gradom“   voditelji projekta Milanka Gudac  prof.  Sanda Đanović  prof.  Dragan Malnar  prof.  Tiskara Sušak  2014. g.

Ishodi:

            Učenici će usvojiti ishode o povijesti Kraljevice  važnim kulturnim i povijesnim spomenicima  najznačajnijim osobama koje su živjele i djelovale u Kraljevici.

            Pri istraživanju učenici će koristiti mobitele i na taj način vježbati korištenje IKT tehnologije

            Suradničkim radom učenici će se naučiti prihvaćati različitosti  tolerirati druge učenike i dogovorom rješavati eventualne poteškoće.







Aktivnost br. 1:

            Mentori dijele učenike u više grupa. Pri formiranju grupa važno je posložiti učenike na način da ima svaka grupa učenike sličnih sposobnosti (npr. jednog slabijih sposobnosti  drugog normalnih sposobnosti i trećeg izvrsnih sposobnosti). Ova aktivnost se provodi barem 1 dan prije izlaska na teren kako bi učenici već znali sastav svoje grupe. Prije odlaska na teren  mentori upozoravaju učenike na pravila ponašanja (pozornost u prometu  tolerancija  pristojno ponašanje prema drugim sudionicima grupe  ali i stanovnicima). TRAJANJE AKTIVNOSTI: 1 školski sat




Aktivnost 2:

            U dogovoreno vrijeme učenici se ukupljaju u dvorani „Praktikum“ koja je polazište za odlazak na teren. Još se jednom prozivaju svi učenici i u slučaju ako ima izostanka  neke grupe se mogu presložiti.

            Prije odlaska na teren  učenici pišu test. Test ima ista pitanja za sve učenike. Kako može biti situacija pri kojoj ima jedna grupa 4 člana  druga npr. 5 ispit se boduje u postocima  a ne u bodovima  npr. grupa A ima 4 člana koji su redom riješili:

85 %  62 %  73% 35 % - prosjek postotaka je 85+62+73+35/4=63 75%.

 

Primjer testa je na poveznici:

https://1drv.ms/b/s!ArLK9WNiNSvrio4ue1q-DDqlUPyi7Q?e=pG2vFU


 

Trajanje aktivnosti: 1 školski sat




Aktivnost 3:

            Učenici odlaze na teren po grupama (posloženi su u grupe već prethodnog dana). Sa sobom dobivaju materijale / zadatke koje trebaju riješiti na terenu. Svaka grupa ima različite zadatke  ali se zadaci mogu posložiti na način da je početno pitanje Grupe A ujedno i završno pitanje grupe B i obratno. Zadaci koje trebaju riješiti su bazirani za rad na terenu poput fotografiranja neke povijesne znamenitosti  precrtavanja dijela nekog spomenika  čitanja s razumijevanjem neke ploče  povezivanjem zadatka s terena s nekim zadacima koje su učili na redovnoj nastavi i sl. Svaka grupa ima 5 terenskih zadataka i cilj svake grupe je dvorana „Praktikum“ iz koje su ujedno i krenuli na teren.

            Primjeri terenskih zadataka su na poveznici:

            https://1drv.ms/w/s!ArLK9WNiNSvrio4zbAs7Bwxi64aOAg?e=2Fc1ip


            https://1drv.ms/w/s!ArLK9WNiNSvrio42FyIEyVJJ0sDOtg?e=NkxKCt


            https://1drv.ms/w/s!ArLK9WNiNSvrio41fe9lHiU3vNkw5A?e=TUlNky


            https://1drv.ms/w/s!ArLK9WNiNSvrio44KLruCeZL9RVJyA?e=sula1f





            Trajanje aktivnosti: oko 90 minuta

            Aktivnost 3:

            Ispravljanje zadataka sa terena.

            Mentori provjeravaju pristigle testove i materijale poput fotografija  crteža i sl. te iste boduju. I ovaj terenski dio se boduje u postocima i upisuje se konačni rezultat u postocima.

            Dok mentori ispravljaju testove  učenicima se pripremi osvježenje u obliku sokova  grickalica i sl.

            Trajanje aktivnosti: oko 30-45 minuta




            Aktivnost 4:

            Proglašenje pobjednika:

            Svi sudionici su nagrađeni simboličnim poklonom  poput magneta  privjeska ili sl.

            Tri najbolje ekipe su posebno nagrađene. Najbolju ekipu odaberemo zbrajanjem postotaka iz testa i zbrajanjem postotaka sa terenskog dijela.

Članovi trećeplasirane ekipe nagrađeni su besplatnom godišnjom članarinom Gradske knjižnice u Kraljevici.

            Članovi drugoplasirane ekipe nagrađeni su knjigama.

            Prvoplasirana ekipa nagrađena je knjigama i besplatnom pizzom koju sponzorira OŠ Kraljevica.

            Trajanje: 30 minuta




            Aktivnost 5:

            Evaluacija:

            Na satu hrvatskog jezika prof. provodi evaluaciju s učenicima formom usmene i pismene komunikacije. Može se provesti i anketa u kojoj učenici iznose svoje dojmove.

Povijesna šetnja mojim gradom - istraživačka nastava

povijesna-setnja-moj

Kviz izrađen u Kahoot-u za ponavljanje feudalnog društva.

Feudalno društvo

feudalno-drustvo-ka

Marina Krpan

Prezentacija o povijesti hrvatskog jezika i književnosti od 16. do 19. st i HNP.ppt